《从军》配置要求一览

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王昌龄的从军行一共是九首。

该诗通过主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情的思想感情。

　　课文《十五从军征》围绕一名老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。老兵的情感变化由开始的急想回家、急想知道"家中有阿谁"充满与家人团聚的希望、到希望落空、再到彻底失望(家中景象荒凉,了无一人)。主人公感到悲凉凄楚。课文学完后我们一般会要求学生改写，一为更深理解课文，体会主人公的心情。二为提高学生的写作能力，学习更多写作手法的运用。

　　改写《十五从军征》时，我们会着重要求学生注意渲染手法的运用。

　　渲染：通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或衬托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。文学作品的渲染主要指对人物的刻画或对环境气氛的烘托、描述。改写本诗时我会要求学生着重注意以下一些方面。

　　一，加进对人物终得回乡的心理刻画。老兵历经劫难终于得以归乡，有喜悦，有激动，也有担忧。怎样表达出人物的复杂心情？又怎样和下文的悲苦联系起来？我们可以将老兵的当时心情进行充分的描述：十五从军八十而归的沧桑，十之八九战死沙场而己独还的喜悦，将要面见日夜思念的亲人激动，世事而非、亲人难相认的担忧······如此种种，不一而足。将老兵的急切心情写得愈淋漓尽致，就愈能和下文的了无一人形成鲜明的对比。也就能为悲剧的描写作好了充分的渲染。

　　二，加强对次要人物行为的描写。原诗中以哀景写哀，“乡里人”不忍心道明老兵家破人亡的真相。改写时加进多个人物从不同角度旁敲侧击为老兵的悲剧作铺垫，可写这些乡人的悲苦自述，慨叹世事，也可写对老兵的安慰，同情等。通过这些人物的旁敲侧击，能很好地反映出兵役制度的不合理，战争给人民带来的深重灾难。这是以一些次要人物来衬托主要人物，从而反映主题的写作方法。

　　三，增加原诗中的环璄烘托。“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”,描写的是老兵回家后看到的衰败荒凉,用以渲染老兵那种悲凉心情。，原文中的兔子从狗洞里出出进进、野鸡在屋脊上飞来飞去的动态衬托；院子里长满野生的谷子、井沿上布满野生的葵菜的静态衬托。这些非常具有代表性的景物描写，极好地为人物的心情作了铺垫。改写中我们会要求学生充分发挥想象，将周围的环境描绘得更加荒凉。如：写上布满蜘蛛网的墙壁；日不遮光雨不挡漏的茅草屋顶；一把破烂不堪布满尘土的椅子；一张长满青苔只有三只脚的桌子；老鼠在自由自在地寻找食物；鸟雀在院子里啄食野谷······加进这些环境描写，会更有力的衬托出老兵那种家破人亡的悲苦之情。从而揭露连年战乱导致百姓流离失所，家破人亡的黑暗社会现实。

　　以哀景写哀，其情也愈哀，一旦赋予景物以人的思想感情，就会收到比单独抒情更强烈的效果。所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，景与情是相融的。描写人物的特定情感，用一些独具特色的景物加以渲染，用心理描写加以深化，用其他人物加以相衬，就会收到预期的、强烈的效果。

　　当然，千个人有千种面孔，千篇文有千种特色。我们不要求学生都按一种模式写。在写作中，如果学生灵活运用这些写作手法，把握好“过分”和“不及”的度，对人物的描写、情节的发展，就会起到推波助澜的作用，收到较理想的写作效果。

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四言赠兄秀才入军诗十八首
——赠秀才入军是嵇康送其兄嵇喜入司马氏军幕之作，其中既有对兄弟离别的痛苦与思念，也有人生的慨叹与追求。

一

鸳鸯于飞。肃肃其羽。朝游高原。夕宿兰渚。邕邕和鸣。顾眄俦侣。俛仰慷慨。优游容与。

二

鸳鸯于飞。啸侣命俦。朝游高原。夕宿中洲。交颈振翼。容与清流。咀嚼兰蕙。俛仰优游。

三

泳彼长川。言息其浒。陟彼高冈。言刈其楚。嗟我征迈。独行踽踽。仰彼凯风。涕泣如雨。

四

泳彼长川。言息其沚。陟彼高冈。言刈其杞。嗟我独征。靡瞻靡恃。仰彼凯风。载坐载起。

五

穆穆惠风。扇彼轻尘。奕奕素波。转此游鳞。伊我之劳。有怀遐人。寤言永思。寔钟所亲。

六

所亲安在。舍我远迈。弃此荪芷。袭彼萧艾。虽曰幽深。岂无颠沛。言念君子。不遐有害。

七

人生寿促。天地长久。百年之期。孰云其寿。思欲登仙。以济不朽。缆辔踟蹰。仰顾我友。

八

我友焉之。隔兹山梁。谁谓河广。一苇可航。徒恨永离。逝彼路长。瞻仰弗及。徙倚彷徨。

九

良马既闲。丽服有晖。左揽繁弱。右接忘归。风驰电逝。蹑景追飞。凌厉中原。顾盻生姿。

十

携我好仇。载我轻车。南凌长阜。北厉清渠。仰落惊鸿。俯引渊鱼。盘于游田。其乐只且。

十一

凌高远盻。俯仰咨嗟。怨彼幽絷。室迩路遐。虽有好音。谁与清歌。虽有姝颜。谁与发华。仰讯高云。俯托轻波。乘流远遁。抱恨山阿。

十二

轻车迅迈。息彼长林。春木载荣。布叶垂阴。习习谷风。吹我素琴。交交黄鸟。顾俦弄音。感悟驰情。思我所钦。心之忧矣。永啸长吟。

十三

浩浩洪流。带我邦畿。萋萋绿林。奋荣扬晖。鱼龙瀺灂。山鸟羣飞。驾言出游。日夕忘归。思我良朋。如渴如饥。愿言不获。怆矣其悲。

十四

息徒兰圃。秣马华山。流磻平皋。垂纶长川。目送归鸿。手挥五弦。俯仰自得。游心太玄。嘉彼钓叟。得鱼忘筌。郢人逝矣。谁与尽言。

十五

闲夜肃清。朗月照轩。微风动袿。组帐高褰。旨酒盈樽。莫与交欢。鸣琴在御。谁与鼓弹。仰慕同趣。其馨若兰。佳人不存。能不永叹。

十六

乘风高逝。远登灵丘。托好松乔。携手俱游。朝发太华。夕宿神州。弹琴咏诗。聊以忘忧。

十七

琴诗自乐。远游可珍。含道独往。弃智遗身。寂乎无累。何求于人。长寄灵岳。怡志养神。

十八

流俗难悟。逐物不还。至人远鉴。归之自然。万物为一。四海同宅。与彼共之。予何所惜。生若浮寄。暂见忽终。世故纷纭。弃之八戎。泽雉虽饥。不愿园林。安能服御。劳形苦心。身贵名贱。荣辱何在。贵得肆志。纵心无悔。